El día 27 de Febrero a las 10 h. se presenta el coro de nuestro colegio "Antonio de Torres"
Antonio de Torres Jurado (Almería, 13 de junio de 1817 - Almería, 19 de noviembre de 1892), conocido comúnmente por los guitarristas como Torres, fue un luthier, considerado como el inventor de la guitarra actual tanto flamenca como clásica, equiparable a Antonio Stradivarius en el violín.
Se le conoce también como el "Padre de la guitarra contemporánea".
Monumento a Antonio de Torres en La Cañada de San Urbano.
Nació en la barriada almeriense de La Cañada de San Urbano, y falleció en Almería capital. Torres es el que otorga el sonido y la forma actual a la guitarra. Sus guitarras son las primeras consideradas de concierto.
Sus guitarras han sido y son tocadas por los más afamados guitarristas desde el s. XIX, como Julián Arcas, Francisco Tárrega, Andrés Segovia y Narciso Yepes entre otros
Este mes, la relajación estará acompañada con música de Queen.
A nuestros niños y niñas les ha encantado.
BIOGRAFÍA.
Los orígenes de Queen se remontan al inicio de los sesenta, cuando el joven guitarrista Brian Harold May (nacido en 1947) comenzó a tocar en un grupo semiprofesional llamado 1984. Experto conocedor de varios instrumentos de cuerda, May diseñaba incluso sus propias guitarras, conocidas posteriormente como el modelo May. Brian May pasó después a formar parte de otra banda, llamada Smile, con la que editó un single. Inesperadamente, Tim Stafell, el cantante de Smile, abandonó la formación; para buscar su sustituto, los miembros de Smile decidieron hacer una prueba al cantante del grupo Sour Milk Sea, que no era otro que Freddie Mercury, y fue rápidamente admitido.
Por aquel entonces Freddie Mercury ya estaba acostumbrado a aparecer en público y sobre el escenario con vestimentas llamativas y atrevidas. Freddie contaba con una prodigiosa voz y sobrados conocimientos de piano. A esto se unió una base rítmica firmada por John Richard Deacon (nacido en 1951) al bajo y la batería de Roger Meadows Taylor (nacido en 1949). Fue Mercury quien convenció al resto de la necesidad de una refundación, empezando por un cambio de nombre; de este modo, en 1970, nació Queen.
Para el día de la Paz, y relacionado con el eje temático de este año, EL AGUA, se han preparado las siguientes actividades:
Actividades
previas:
* GOTAS DE
PAZ
Cada niño
recibirá una “gota de paz” que decorará como prefiera y dentro
escribirá su mensaje de paz.
Una vez
realizada la gota se pegará en una gota grande de cartón, realizada
a tal efecto, expuesta en el pasillo del cole.
Cada curso
pondrá sus gotas dentro de la “grande”, ni no hubiera espacio
para todas, pues se ponen alrededor, como si salpicara.
DÍA
DE LA PAZ. 30 DE ENERO
- Antes del
recreo
- CARRERA
SOLIDARIA con SAVE THE CHILDREN
-
Después del recreo, el acto común.
* TRAEMOS UNA OLA DE…..
Cada
nivel tendrá una cartulina de color azul con forma de ola donde
escribirá que lleva dentro. Se trata valores positivos “que
queremos repartir”.
De
forma oral, en verso, cada nivel explicará a los demás que valor
trae, por qué es importante y como lo puede extender sobre los demás
(como una ola... ;)
Los
trabajos se expondrán uniéndose de tal manera que se visualice un
mar.
Traemos
una ola de...
-
Amor infantil 5 años
-
Amistad infantil 3 y 4 años
-
Ayuda 1º
-
el respeto 2º
-
La Tolerancia 3º
-
la justicia 4º
-
la empatía 5º
-
la solidaridad 6º
LLUVIA DE AMOR.
CANCIÓN LLUVIA DE AMOR
LLUVIA
DE AMOR
Si
de mi dependiera cambiar las cosas
sacaría esas minas de la
tierra y plantaría rosas.
Si mis manos pudieran mover el
sol,
haría que llegara agua donde todo es desolación.
Si
pudiera pedir tan solo un milagro,
te diría que lloviera para
todos,
paz y amor por muchos años.
Lluvia,
lluvia de amor sobre la tierra,
lluvia de esperanza que cayera
desde un cielo azul,
que todo el mundo tenga luz.
Lluvia,
lluvia de amor sobre la tierra,
lluvia de esperanza que cayera
desde el norte a sur
allí donde vives tú.
Yo
quisiera escribir ahora mismo un libro,
dedicado a los mayores y
firmado en nombre de los niños.
Yo quisiera llamar a la
sinrazón,
y explicarle que esta vida no funciona sin un
corazón.
Si pudiera pedir tan solo un milagro,
te diría
que lloviera para todos paz y amor por muchos años.
Que llueva
amor, que llueva amor.
Lluvia, lluvia de amor sobre la
tierra,
lluvia de esperanza que cayera desde un cielo azul,
que
todo el mundo tenga luz.
Lluvia, lluvia de amor sobre la
tierra,
lluvia de esperanza que cayera desde el norte al
sur,
allí donde vives tú.
No
quiero guerras, yo quiero flores,
yo quiero que la gente mueva
sus corazones.
No quiero guerras, yo quiero flores,
yo
quiero que la gente mueva sus corazones.
No quiero guerras, yo
quiero flores,
yo quiero que la gente mueva sus corazones.
No
quiero guerras yo quiero flores,
yo quiero que la gente mueva
sus corazones.
Lluvia, lluvia, lluvia, love, love
Lluvia,
lluvia, lluvia, love, love. Lluvia.
ACTO COMÚN CONMEMORATIVO DEL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Después de una semana donde hemos trabajado las consecuencias de la violencia de género a través de la música, los niños y niñas han expresado mediante dibujos las emociones que la canción "la puerta violeta" les inspira: miedo, dolor, esperanza, ayuda....
Con la ayuda del profe Fernando, se ha interpretado en el patio del colegio y los niños/as han seguido el estribillo en lenguaje de signos.
¡¡¡IMPRESIONANTE!!!
Algunos de los momentos del acto. Emoción y sentimiento.
Una niña triste en el espejo me mira prudente y no quiere hablar Hay un monstruo gris en la cocina Que lo rompe todo Que no para de gritar
Tengo una mano en el cuello Que con sutileza me impide respirar Una venda me tapa los ojos Puedo oler el miedo y se acerca
Tengo un nudo en las cuerdas que ensucia mi voz al cantar Tengo una culpa que me aprieta Se posa en mis hombros y me cuesta andar
Pero dibujé una puerta violeta en la pared Y al entrar me liberé Como se despliega la vela de un barco Desperté en un prado verde muy lejos de aquí Corrí, grité, reí Sé lo que no quiero Ahora estoy a salvo
Una flor que se marchita Un árbol que no crece porque no es su lugar Un castigo que se me impone Un verso que me tacha y me anula Tengo todo el cuerpo encadenado Las manos agrietadas Mil arrugas en la piel Las fantasmas hablan en la nuca Se reabre la herida y me sangra
Hay un jilguero en mi garganta que vuela con fuerza Tengo la necesidad de girar la llave y no mirar atrás
Así que dibujé una puerta violeta en la pared Y al entrar me liberé Como se despliega la vela de un barco Desperté en un prado verde muy lejos de aquí Corrí, grité, reí Sé lo que no quiero Ahora estoy a salvo
Así que dibujé una puerta violeta en la pared Y al entrar me liberé Como se despliega la vela de un barco Amanecí en un prado verde muy lejos de aquí Corrí, grité, reí Sé lo que no quiero Ahora estoy a salvo.
* Trabajo individual. Dibuja en una cuartilla lo que sientes al escuchar la canción.
*Exposición de los dibujos sobre el formato de una puerta violeta.
* Confección de un mapa de España, en color negro donde están representadas mediante estrellas las víctimas de la violencia de género.
Este mapa se encuentra expuesto en el pasillo del colegio y servirá de introducción a debates y asamblea por clase, donde en alumnado tome consciencia del grave problema que supone la violencia de género.
Propuesta de Mercedes Rubio Villén coordinadora del Plan de Igualdad.
